邯郸配资公司 AI赋能五育并举！花都邝维煜纪念中学附属雅正学校落地数字育人试点

六一儿童节前夕，广州市花都区邝维煜纪念中学附属雅正学校（下称“邝中雅正学校”）校园处处洋溢着科技与童趣交融的氛围。作为与清华珠三角研究院跨媒体智能与类脑机器人研发中心携手打造的教育部五育系统平台试点校，学校集中上线AI小红军宣讲红色故事、虚拟体感滑雪、隔空智能翻书等数字化体验项目。带着智能化、游戏化手段赋能五育并举、数字校风窗创新落地等问题，南方+记者走进校园，专访学校校长邓成山。

校园里各类智能体验点位有序排布，学生可自主参与AI创作、体感运动、互动阅读等活动，记者首先向邓成山校长询问，将智能、游戏化形式融入五育教学，本次试点实践最核心的突破是什么。

邓成山校长表示，此次变革最关键的一点，是推动学生从“被动观看”转向“主动创造”。以往五育教学多是教师展示内容、学生模仿学习，学生参与过程较为被动。依托全新的五育系统平台，学生能够自主设计AI智能体，独立创作专属的“小红军”形象，自行撰写人物对话脚本。在他看来，智能化与游戏化不只是趣味工具，更是重塑教育逻辑的载体，把“要我做”的硬性要求转化为学生发自内心的“我要玩、我要创”，完美契合新时代精神文明实践知行合一的要求。学生在自主创作中树立正向价值观，在体感互动中完成体育锻炼，在隔空翻书的趣味场景里沉浸式阅读，让德智体美劳全方位育人路径变得更加立体鲜活。

观看虚拟体感滑雪。

校园主干道的电子大屏被打造为“新时代精神文明校风窗”，和走廊静态纸质宣传栏形成鲜明对比。记者结合现场所见，向邓成山校长了解数字校风窗相较于传统宣传栏的创新优势，以及现阶段试点有待完善的地方。

邓成山校长介绍，传统宣传栏属于静态、单向、统一化的展示载体，内容更新慢，缺乏互动性；而数字校风窗是可持续运转的活态数字载体，内容可实时更新，支持人机对话交互，各班还能结合班级特色定制专属展示界面。最大的创新在于，传统展板仅能陈列展示文明成果，数字校风窗可以持续“生成”文明：学生原创AI智能体、日常运动数据、自主设计的互动学习内容，都会在校风窗沉淀、展示、迭代生长，也是学校落地新时代精神文明实践工作重要的数字化抓手。同时他也客观道出试点现存两处优化方向：一是当前平台内容审核主要依靠人工完成，后续将搭建智能自动化审核机制；二是虚拟运动体验设备数量有限，未来计划扩容点位，让更多学生同步参与体验。

在AI创作体验区，不少学生正查阅红色史料、打磨3D小红军智能体，师生共创红色AI载体成为校园一大亮点。记者就此提问，这类模式对红色历史学习、革命情操培育能带来哪些深层作用。

邓成山校长坦言，AI赋能红色教育的育人成效十分突出，主要体现在三个维度。其一，拉近学生与红色历史的距离，长征等革命故事原本只是书本文字，学生容易产生隔阂感，亲手建模、设置对话后的3D小红军可实时互动问答，久远的革命先辈变成能交流的“身边朋友”，厚重历史变得生动可感；其二，激发学生自主研学动力，为了完善小红军的对话内容，学生会主动搜集史料、挖掘历史细节，支撑学习的是打磨原创作品的兴趣，而非应试任务；其三，拓宽家校共育渠道，学生完成的小红军智能体可生成分享二维码，孩子们回家后常会带着家长一同体验、探讨红色故事，推动红色德育走出校园，探索出AI时代德育工作全新路径。

观看虚拟体感滑雪。

全校人气最高的点位当属虚拟体感滑雪区，记者现场看到设备前全程排着长队，即便玩得大汗淋漓，学生们依旧兴致不减。针对孩子们参与3D智能体、体感互动的真实状态，以及夏季虚拟滑雪这种错位体验的育人效果，记者继续与邓成山校长交流。

邓成山校长表示，各类智能体感项目的落地效果远超预期。有学生多次体验虚拟滑雪，潜移默化建立起“运动等于快乐”的认知。更让人欣喜的是，性格内向腼腆的孩子也愿意主动上前尝试，AI设备不会评判动作标准与否，只会持续给出鼓励式引导，践行学校“健康第一”的教育理念，在锻炼学生平衡力、反应速度、增强体魄的同时，呵护孩子的心理健康。夏季体验滑雪的反差式设计精准抓住孩童好奇心，打破季节场景的限制，充分点燃学生的探索欲，当好奇心被激发，自主学习、主动锻炼都会成为学生的自发行为。

采访临近尾声，邓成山校长用一句话总结学校数字化五育融合的探索目标：德育有温度、智育有活力、体育有趣味、美育有生命、劳育有热度。依托五育融合创新与师生共同运营的新时代精神文明数字校风窗，邝中雅正学校正打造独属于本校的“一校一品”校园文化，让每一位学生在AI创作中发掘自我、在校风展示窗口看见自我，在全方位五育培育中成就自我。

接下来，学校将持续深化与清华珠三角研究院跨媒体智能与类脑机器人研发中心的合作，不断优化五育系统平台功能、丰富数字化教学场景，持续探索人工智能赋能中小学五育并举的长效育人新模式。

南方+记者欧阳胜勇

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